发布时间：2024-03-13 04:37:42
大家好！近来有很多人问起关于1997年nba选秀大会的问题，我特意准备了一些关于1997年nba选秀大会的相关知识，希望能为您解答疑惑。
一共13次
从84-85 85-86 86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 连续9个赛季 93-94退役
94-95 95-96 96-97 97-98 连续4个赛季 98-99第二次退役 .1997-98赛季，乔丹获得个人职业生涯第10个得分王，并率领公牛队第六次夺得总冠军。
职业生涯投篮命中率 49.7%
职业生涯罚球命中率 83.5%
迈克尔·乔丹（michael jordan），1963年2月17日生于纽约布鲁克林，美国著名篮球运动员，司职得分后卫，历史上最伟大的篮球运动员。
1984年的nba选秀大会，乔丹在首轮第3顺位被芝加哥公牛队选中。1986-87赛季，乔丹场均得到37.1分，首次获得分王称号。1990-91赛季，乔丹连夺常规赛mvp和总决赛mvp称号，率领芝加哥公牛首次夺得nba总冠军。1997-98赛季，乔丹获得个人职业生涯第10个得分王，并率领公牛队第六次夺得总冠军。2009年9月11日，乔丹正式入选nba名人堂。
获奖记录
职业生涯场均得分纪录 场均30.123分 nba历史第一
常规赛得分王次数 10次得分王 nba历史第一
nba连续荣获得分王次数 连续7次得分王 nba历史第一（与张伯伦并列）
常规赛得分上双连续场次 连续866场得分上双 nba历史第一
nba单赛季场均分30+赛季数 8次单赛季场均分30分+ nba历史第一
季后赛生涯场均得分 场均33.4分 nba历史第一
nba季后赛总得分 5987分 nba历史第一
常规赛最佳战绩 常规赛72胜10负 nba历史第一
总决赛场均得分纪录 场均41分 nba历史第一（1993年总决赛）
常规赛抢断王次数 3次 nba历史第一（与艾弗森并列）
全明星抢断次数 38次 nba历史第一
季后赛单场最高得分 63分 nba第一，(1986年4月对凯尔特人)
全明星单场进球次数 投入17球 nba历史第一
全明星赛单场投篮次数 投篮27次 nba历史第一
半场罚入球次数 20次nba历史第一
总决赛6场进球纪录 101个 nba历史第一
获得全明星票王次数 9次 nba历史第一
季后赛生涯得分40+次数 共38次 nba历史第一
季后赛生涯得分50+次数 共8次 nba历史第一
半场比赛抢断次数 8次 nba历史第一（与多人分享）
nba总决赛总得分 1176分 nba历史第一
nba总决赛生涯场均分 场均33.6分 nba历史第一
总决赛得分20+连续场次 连续35场 历史历史第一
季后赛得分上双连续场次 连续179场 历史历史第一
单赛季获得得分王与最佳防守球员 无 nba历史唯一
单节罚球命中次数 13次 nba历史第一
38岁球员最高单场得分 51分 nba历史第一
39岁球员最高单场得分 45分 nba历史第一
40岁球员最高单场得分 43分 nba历史第一
球员最高效率值 27.9 nba历史第一
季后赛三节比赛得分纪录 54分 nba历史第一
总决赛单节罚球次数 12次 nba历史第一
百度百科啊，删删减减，100字还不简单吗！
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开始学打篮球，首先要进行战术意识培养，要不然你永远只是打篮球，而不是会打篮球！！！
1 篮球运动是我们较为喜爱的运动项目,也是中学体育必修课的主要内容之一, 有着十分广泛的群众基础。但我们在篮球教学和比赛中经常发现学生技术、战术运用生搬硬套，实效性差，不合理的跑位接应多，防守时不知如何选位等问题。而这些问题产生的根本原因在于学生对篮球运动竞赛规律的认识不足，用篮球运动的术语说：即篮球战术意识差。培养提高中学生的篮球战术意识，对提高中学生运动员的篮球运动水平将产生积极而深刻的影响。中学生运动员处于基础训练阶段，所以应把战术意识的培养放在与其它专项能力同等重要的位置上。
2 篮球战术意识的概念
意识是心理发展的高级阶段，是人类独有的最完善的反映形式，是人脑对客观现实自觉能动的放映。战术意识是运动员在比赛过程中，按照一定的战术目的，正确合理地运用战术和技术的自觉的心理活动。篮球战术意识是运动员对篮球运动的基本规律的认识和合理的运用。篮球战术意识来源于运动员在训练和比赛中对变化着的客观事物的初级认识过程，产生于运动员对所从事的运动项目本质和发展规律的高级认识过程，并通过运动员的具体行动表现出其主要的特征和作用。
3 培养篮球战术意识在中学训练和教学中的重要性
近年来，我在教学和训练工作中，对培养中学生运动员篮球战术意识方面进行了一些积极的探索，取得了一定成绩。概括起来主要有以下几点：
3.1 从战术意识在篮球比赛中的作用来看，培养中学生运动员的战术意识是必要的。战术意识被人誉为运动场上的“活灵魂”，是运动员高度智慧的结晶。战术意识与运动员的技战术水平、智力能力相适应, 战术意识的强弱,往往是衡量一个球队水平高低的重要标志。认识战术意识对中学生运动员的影响，关键是要摆脱“意识会在训练比赛中自然形成和发展”的思想束缚，运用科学的理论和规律去指导训练，坚持精讲多练的原则，有的放矢地讲清战术意识的概念、特点及其作用，有目的地培养学生的战术意识。
3.2 从篮球运动的特点来看，培养中学生运动员的战术意识是必需的。篮球运动激烈、对抗、复杂、多变的特点决定了比赛是瞬息万变的。在比赛中队员要根据场上不断变化的情况采取正确、果断的行动，才能取得“攻必克、守必固”的效果,如果缺乏战术意识,就只会蛮干、硬攻,既消耗体力,又往往事倍功半。同时，篮球运动作为集体运动项目，不仅要使队员融入到整个队伍当中，而且要使自己成为有独特个性的个体。这些都要求队员有一定的分析、判断和解决问题的能力，要求在较短时间内有相当多的思维活动。战术思维是战术意识的主要成分。由意识到行动的过程，主要靠战术思维的预见性、敏捷性和创造性等。所以说，中学生运动员战术意识的培养和形成与思维活动密切相关。战术意识的形成是思维活动在执行战术行动中的具体体现，加强中学生运动员思维能力的培养，对于他们战术意识的形成和发展有着积极的促进作用。
3.3 从中学生运动员的心理特征来看，培养战术意识是极有可能的。中学生运动员的抽象思维能力日益发展,并逐渐占主要地位,他们已经掌握的知识已能帮助他们理解比较抽象的概念。同时，中学生运动员的观察力的准确性和持久性也有较大的发展。他们对训练中出现的情况，既好奇又困惑，正是摆正和增强思维能力的最佳时期。当然，由于这个时期接触的技术、战术都属于基础性的，他们的思维能力必然受到一些限制，而满足不了他们的求知欲，所以，教练员必须抓住时机，因势利导，循循善诱，通过反复训练、举一反三，不仅让学生学会多种战术，更能深入领会这些战术意识，并在实践中加以运用。要加强中学生运动员球感和无球时场上位置感的培养；要锻炼他们的意志品质，加强情绪的自我控制能力，学会调整自己的心理状态，以适应比赛时的紧张激烈的气氛，以沉着应战，超常发挥。
3.4 从中学生运动员的训练内容来看，培养战术意识是切实可行的。战术意识是抽象的，只有在技术、战术的运用中，才具有实际意义。因此，在技术、战术训练中培养战术意识，是一个行之有效的方法和途径。运动技术的形成是动力定型建立的过程，是在感性知觉基础上建立生动的表象，并经过思维加工而成的，所以，技术的形成既是强化动力定型的过程，也是理性思维的过程即技术意识形成的过程。因此，技术训练切忌成为简单的机械式操作或单纯的增加次数、延长时间，而是要在技术动作练习的同时，经常地、反复地进行讲解、分析、强化，使中学生运动员不但知其然，还要知其所以然，将感性认识与理性认识有机结合。同样，在战术训练中，无论是二、三人的配合，还是全队的整体配合，要运动员明确各自的职责、行动线路、配合形式，通过战术分析，加深对战术内部规律的理解，提高他们的战术思维能力；要不断地加强训练的要求与难度，通过训练培养他们在复杂条件下分析判断形势、估计预测形势变化以及迅速果断作出决策的能力，从而提高战术意识的实效性；要根据训练内容的不同，逐步培养战术意识，比如在快攻中各个位置的跑位意识，进攻区域联防中持球队员与非持球队员的进攻线路意识以及位置意识等。只要常抓不懈，潜移默化，战术意识就会不断增强。
4 如何培养提高中学生运动员的篮球战术意识
战术是运动员比赛中所采用的方法,而战术如何在比赛中得以正确合理的运用，则依赖运动员的战术意识水平。所以在篮球训练与教学中，战术意识的培养是长期的。战术意识比技术更重要，技术不会，可以学会，但如果缺乏正确的战术意识，运动员就会失去行动上的指南，就不能合理得运用技术。所以，培养提高中学生运动员的篮球战术意识应是全面的，系统的，应把它放在与技战术训练同等的位置上。在教学与训练中可通过以下措施与方法进行：
4.1 要使学生掌握篮球理论知识和加强专项理论的学习，并注重经验的积累。这三点是运动员成为“智能型”球员的重要手段。
4.2 发展注意品质，提高观察能力。篮球运动员的观察能力是随时掌握赛场上千变万化的情况，并作出正确判断和快速反应动作的先决条件。要使运动员学会用眼睛的余光观察比赛动向的能力，以扩大视野。比赛中要求运动员随时注意观察防守者的情况，进攻队员球场的分布，控球者的行动意图及篮球处于场上的位置，主动寻找战机。 4.3 加强技术、战术的规范训练。对每个队员来讲，掌握全面、扎实、有效的基本技术是十分重要的。篮球战术意识只有通过娴熟的、过硬的基本技术才能得到具体有效的体现，所以在训练中要把基本技术达到自动化的程度。但特别要注意的是，要在基本技战术训练中贯穿战术意识的因素，施以战术意识的内容，把技战术训练与培养战术意识有机的结合起来，不断提高技战术的运用能力。
4.4 重视战术思维的训练。激发战术思维是培养篮球战术意识的核心，战术思维的敏捷性和灵活性，是培养战术意识的中心环节。要求学生在训练中学会用脑，在练的过程中要积极思考，这样就会使战术思维与战术训练有机的结合起来，达到培育战术意识的目的。因此，教师要善于引导运动员学生围绕战术目的而练，力求使技战术的运用，在时机、方位和配合上取得高度的协调一致。
5 小结与建议
战术意识在实践中包含两层含义：一是在比赛中注意研究运用战术方法；二是在训练中应带着战术意识练技术。在篮球教学与训练中，加强战术意识的培养不仅可行，而且会加深运动员对篮球规律的理解程度。因此培养提高运动员的观察、战术思维能力等对篮球比赛有深远影响的因素，注意比赛经验的积累和总结是提高篮球战术意识的重要保证。使队员在困难、被动、失利和多种因素干扰的情况下能够有随机应变，化弊为利，转败为胜的能力，才能真正提高篮球运动的水平。http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%c8%e7%ba%ce%d1%a7%b4%f2%c0%ba%c7%f2&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%d1%a7%b4%f2%c0%ba%c7%f2&ct=0
巴克利在15岁前常常和学校的小伙伴四处游荡,过着惹是生的日子。 15岁他开始一心一意地练篮球,虽然他训练十分刻苦,但是巴克利到上高中二年级的时候身高也只有1.70米。 到三年后他长到了1.85米,但还是学校的替补队员。个头不高的巴克利在高中和大学凭借其出色的弹跳和非凡的力量很快成为校队的主力。 在1984年美国奥运会男篮选拔训练中,因个头1.98米而没入选。但在那一年夏天进行的nba选秀中,巴克利在第一轮的第五位被费城7 6人队选中。此后在76人队中他一呆就是8个赛季,他的名气越来越 大但是夺得总冠军的希望却越来越小.1992年他转会到了凤凰城太阳队, 太阳队则送给76人队3名队员作为交换。后来他穿上了休斯敦火箭队的队服。1993年, 也就是巴克利来到太阳队的第一年,是 他nba生涯的最高峰。这一年他带领太阳队杀进了nba总决赛,但是 最后因为他腰部的老伤发作, 太阳队最后2:4不敌乔丹带领的芝加 哥公牛队。但是这一年的"nba最有价值球员"荣誉则给了巴克利。 此前在76人队时,他以全面的攻守能力获得过1986,1987和1988年i bm奖,这是一个专门奖给那些对所在球队贡献最全面的球员的奖项 。在1988,1989,1990,1991和1993年的五年之间,巴克利被选入nba 最佳阵容.另外从1987年虎始直到1997年, 巴克利连续连续11次入 选nba全明星队,并在1991年被评为全明星赛"最有价值球员".在nb a夺得20000分和1000个篮板球的前10名队员中,只有巴克利的身高 不足2米。
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